Els Debats d'educació són una iniciativa de la Fundació Jaume Bofill i la Universitat Oberta de Catalunya per a impulsar el debat social sobre el futur de l'educació. [+]
Resum
Quin bagatge de coneixements, habilitats, actituds, valors i competències és necessari per a incorporar-se a la societat d'avui i de demà? Quin capital cultural hauria d'haver adquirit l'alumnat al final de l'educació obligatòria?
En un context cada vegada més internacionalitzat, si volem una societat cohesionada i preparada per a abordar els reptes del futur immediat i, alhora, un país que preservi els elements que l'identifiquen, no hauríem de girar l'esquena a la reflexió ni al debat sobre què hauria de formar part de la motxilla de continguts amb els quals els nostres fills i filles acaben l'escolarització obligatòria.
La finalitat d'aquest llibre que presenta Cèsar Coll és justament impulsar i promoure una reflexió sobre el currículum escolar per a arribar a un seguit de conclusions i propostes sobre el seu contingut i definició. El valor d'aquestes pàgines rau, especialment, en la seva perspectiva independent, i en el fet que van més enllà de les urgències que imposa la gestió quotidiana del sistema educatiu.
Paraules claucurrículum, ciutadania, escola, educació, competències
Doctor en Psicologia i catedràtic de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la Universitat de Barcelona.
Ha impulsat i dirigit recerques i treballs sobre les aplicacions i les implicacions pedagògiques de la teoria genètica, l'orientació i la intervenció psicopedagògica, el disseny i el desenvolupament del currículum escolar, l'anàlisi dels processos d'interacció en situacions educatives i l'avaluació dels aprenentatges escolars.
Ha participat activament en diversos processos de reforma i innovació educativa a Espanya i a altres països, especialment pel que fa als aspectes curriculars i psicopedagògics.
Entre les seves publicacions, es destaquen els llibres <i>Psicología y currículum</i> (Barcelona, Editorial Paidós, 1987), <i>Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula</i> (coeditat amb D. Edwards, Fundación Infancia y Aprendizaje, 1997), <i>Psicología de la educación escolar</i> (coeditat amb J. Palacios i A. Marchesi, Alianza Editorial, 2001) i <i>Aprender contenidos, desarrollar capacidades</i> (coeditat amb E. Martín, Editorial Edebé, 2003).
Els seus interessos actuals se centren en l'anàlisi del discurs educatiu, les comunitats d'aprenentatge i l'impacte de les tecnologies de la informació i la comunicació en l'educació.
Debats d'Educació:
Presentació
