Los Debates de Educación son una iniciativa de la Fundación Jaume Bofill y la Universitat Oberta de Catalunya para impulsar el debate social sobre el futuro de la educación. [+]
Resumen
En este debate se muestra la experiencia en el ámbito de la evaluación y la valoración comparadas del rendimiento educativo a escala internacional en el marco del programa PISA llevado a cabo por la OCDE, el cual revela que hay diferencias importantes en la calidad, la equidad y la eficiencia de los sistemas educativos. Las comparaciones internacionales son cruciales a la hora de valorar el progreso en un mundo de cambios rápidos, porque el simple hecho de mejorar en un país determinado no es suficiente si el ritmo del cambio es más rápido en otra parte del mundo. El PISA es el programa de evaluación más completo que existe en términos de cobertura geográfica y económica, aunque las medias de actuación que se utilizan esconden una enorme variación y unos patrones de actuación complejos. Muchos de los países que han obtenido puntuaciones altas en el PISA proporcionan objetivos y estándares educativos claramente formulados, y al mismo tiempo se han convertido en menos normativos en términos de cómo los maestros tienen que traducir estos objetivos a la práctica. En este sentido, hay dos factores clave: la transferencia de la capacidad de tomar decisiones en las escuelas, lo cual las convierte en el principal motor para el desarrollo educativo, y una responsabilidad inteligente. Los países con sistemas menos estratificados tienden a conseguir no sólo una actuación global por encima de la media, sino también una mejora significativa en la explotación del potencial de rendimiento. Vemos que hay dos aspectos que van juntos en los países con mejores resultados en la comparación internacional del PISA: oportunidades de aprendizaje integradas y capacidad de los maestros de individualizar la educación. Las comparaciones internacionales muestran que combinar la calidad y la equidad es un objetivo que está al alcance y que puede conseguirse en un tiempo razonable.
Palabras claveevaluación, valoración, rendimiento, educativo, PISA, comparación
Jefe de la División de Análisis de Indicadores y director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Estudió física en la Universidad de Hamburgo y posteriormente completó un máster en ciencia en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Deakin, en Australia.
Fue galardonado en el año 2003 con el premio Theodor Heuss por su "compromiso democrático ejemplar", en relación con el informe PISA 2000.
Recibió en el año 2002 el premio "Educación y libertad en el ámbito educativo", otorgado por la Asociación Nacional de Escuelas Privadas de España.
Su tesis del máster fue galardonada en el año 1993 con el premio Bruce Chopin.
Debates de Educación:
Presentación
