Los Debates de Educación son una iniciativa de la Fundación Jaume Bofill y la Universitat Oberta de Catalunya para impulsar el debate social sobre el futuro de la educación. [+]
Resumen
¿Qué bagaje de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y competencias es necesario para incorporarse a la sociedad de hoy y de mañana? Qué capital cultural tendría que haber adquirido el alumnado al finalizar la educación obligatoria?
En un contexto cada vez más internacionalizado, si queremos una sociedad cohesionada y preparada para abordar los retos del futuro inmediato y, al mismo tiempo, un país que preserve los elementos que lo identifican, no tendríamos que volver la espalda a la reflexión ni al debate sobre qué tendría que formar parte de la mochila de contenidos con los que nuestros hijos e hijas finalizan la escolarización obligatoria.
La finalidad de este libro que presenta Cèsar Coll es justamente impulsar y promover una reflexión sobre el currículum escolar para llegar a una serie de conclusiones y propuestas sobre su contenido y definición. El valor de estas páginas estriba, especialmente, en su perspectiva independiente, y en el hecho de que van más allá de las urgencias que impone la gestión cotidiana del sistema educativo.
Palabras clavecurrículum, ciudadanía, escuela, educación, competencias
Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona.
Ha impulsado y dirigido investigaciones y trabajos sobre las aplicaciones y las implicaciones pedagógicas de la teoría genética, la orientación y la intervención psicopedagógica, el diseño y el desarrollo del currículum escolar, el análisis de los procesos de interacción en situaciones educativas y la evaluación de los aprendizajes escolares.
Ha participado activamente en varios procesos de reforma e innovación educativa en España y en otros países, especialmente con respecto a los aspectos curriculares y psicopedagógicos.
Entre sus publicaciones, destacan los libros <i>Psicología y currículum</i> (Barcelona, Editorial Paidós, 1987), <i>Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula</i> (coeditado con D. Edwards, Fundación Infancia y Aprendizaje, 1997), <i>Psicología de la educación escolar</i> (coeditado con J. Palacios y A. Marchesi, Alianza Editorial, 2001) y <i>Aprender contenidos, desarrollar capacidades</i> (coeditado con E. Martín, Editorial Edebé, 2003).
Sus intereses actuales se centran en el análisis del discurso educativo, las comunidades de aprendizaje y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
Debates de Educación:
Presentación
