Los Debates de Educación son una iniciativa de la Fundación Jaume Bofill y la Universitat Oberta de Catalunya para impulsar el debate social sobre el futuro de la educación. [+]
Resumen
Cambiar en positivo la enseñanza no es nada fácil, ni en Cataluña ni en Europa, y es necesaria valentía política para hacerlo. Donde sí lo han hecho es en países escandinavos, pero aquí todavía no.
La escuela pública catalana funciona bien, es un modelo inclusivo y busca que la escuela sea un factor de cohesión social, independientemente de la procedencia del alumnado. Tampoco existen problemas económicos ni de equipamiento, el único problema es la falta de decisión política.
Hay tres factores que deben tenerse en cuenta para una reforma: la ley tiene que reconocer el papel de los maestros y tenerlos en cuenta a la hora de tomar decisiones, pero no sólo a través de los sindicatos, sino también escuchando a los maestros que dan clase día a día; debe existir un director, una persona responsable del programa educativo, no pueden seguirse, como ahora, criterios espontaneistas; y hay que reintroducir la moral del esfuerzo en la enseñanza, tiene que conseguirse motivar y ejercitar la voluntad para aprender.
Palabras claveeducación, Cataluña, enseñanza, política educativa
Nace en Barcelona el año 1930 y es titulado en Medicina por la Universidad de Barcelona. En la época universitaria se integra en varios grupos de tendencia nacionalista y antifranquista –Grup Torras i Bages, Comissió Abat Oliva, Grup Pere Figuera o Confraria de la Mare de Déu de Montserrat de Virtèlia– y se relaciona con figuras como Jaume Carner o Joan Raventós, Jaume Vicens Vives, Josep Benet, Joan Triadú y Raimon Galí, a los cuales considerará sus maestros. La década de 1950 es el centro de una etapa de fuerte autoformación ideológica. Su lucha contra la privación de libertades y derechos y a favor de la reconstrucción de Cataluña lo lleva a ser detenido a raíz de los acontecimientos del Palau de la Música y encarcelado. A partir de la década de 1960 emprende diversas iniciativas culturales, económicas y sociales de gran alcance, como Banca Catalana, el CIRP –Centre d'Informació, Recerca i Promocions–, que financiará diccionarios en catalán, dará apoyo a editoriales como Lavínia, casas discográficas como EDIGSA y varias revistas, así como múltiples campañas a favor del catalán.
Durante la década de 1970 empieza a hacer política activa con la creación, el año 1974, de Convergencia Democrática de Cataluña, partido del cual todavía es presidente. En 1977 obtiene acta de diputado en el Congreso de Madrid. Es reelegido el año 1979. En 1980 gana las elecciones al Parlamento de Cataluña y es nombrado presidente de la Generalitat, cargo que ejercerá hasta el 2003. Su profunda vocación europea lo lleva a ser elegido, el año 1992, presidente de la Asamblea de Regiones de Europa. Además de su vocación política y sus inquietudes culturales, económicas y sociales, su tarea intelectual lo ha llevado a plasmar en varios libros buena parte de su ideario, centrado básicamente en la cuestión catalana y Europa.
Actualmente ostenta la presidencia del Centro de Estudios Jordi Pujol, a la vez que imparte cursos en universidades, participa en foros y círculos internacionales de política y ha reanudado su pasión de escribir sobre política, identidad y valores.
Debates de Educación:
Presentación
