Ideas clave

Para Richard Gerver, ex director de la escuela primaria Grange (Gran Bretaña) y experto en liderazgo, creatividad y cambio organizativo, hay tres conceptos que marcan cómo tienen que ser las escuelas del futuro: vivir, aprender y reír.

Vivir

• La escuela tiene que hacer que los alumnos vivan sus vidas al máximo. Que levanten la cabeza y busquen sus intereses, exploten sus potencialidades y habilidades. Que descubran quiénes son como individuos y como miembros de un colectivo. Y todo esto no tiene que ver con superar exámenes y con notas.
• La escuela se tendría que parecer a lo que los alumnos esperan de ella (el libro The school I would like recoge opiniones de jóvenes de todo el Reino Unido sobre cuál es su escuela ideal).
• La escuela no tiene que estar marcada por el control, sino por dar las herramientas para empoderar a los estudiantes.
• Si queremos que niños y jóvenes sean innovadores, que se arriesguen, que quieran cambiar, los primeros que tienen que aceptar el reto de cambiar son los profesores, que demasiado a menudo tienen miedo del riesgo, de introducir cambios en su forma de educar.

Aprender

• La educación es una de las cuestiones más valiosas que una sociedad puede aportar. Pero la educación actual está basada en enseñar cómo superar exámenes y no en aprender realmente. Este tipo de educación no es motivador («Tienes que aprender para poder aprobar exámenes, que te permitirán continuar aprendiendo para hacer exámenes todavía mayores y más difíciles, que te permitirán ir a la universidad a continuar aprendiendo a superar exámenes»). No es extraño que tantos jóvenes quieran salir del sistema: «No quiero hacer más exámenes».
• El aprendizaje tiene que ser motivador, tiene que ser emocionante y tiene que ser importante en el momento. Los niños y jóvenes no piensan en el futuro. Aprender tiene que aportar algo irresistible ahora.
• No puede haber un único tipo de educación para todo el mundo y no la pueden decidir políticos y sindicatos. La educación se tiene que adaptar a cada niño o joven y a su entorno y es el educador quien tiene que decidir cómo tiene que ser esta educación. Nuestro sistema educativo tendría que estar construido pensando en el desarrollo de los niños.
• No todos los niños son buenos para aprobar exámenes pero todos tienen potencialidades que hay que poder explotar y que tienen que salir a la luz.

Reír

• El entorno educativo tiene que ser divertido. Los niños se lo tienen que pasar bien.
• El miedo y la represión no tienen que marcar la educación. Con miedo los alumnos no aportan lo mejor que pueden dar. En un entorno risueño, los alumnos están más abiertos y aprenden respeto mutuo.

La educación clásica provoca fracasos

Para Gerver, «la educación formal, clásica, basada en superar exámenes, no crea personas creativas e innovadoras preparadas para el futuro que les tocará vivir en el siglo XXII, sino personas que se acostumbran a ser gestionadas (a que les digan qué tienen que aprender y cómo lo tienen que aprender). La educación clásica provoca que muchas personas sean fracasadas porque esperan ser gestionadas».

El ponente da un ejemplo de cambio de tendencia: «China es uno de los países que obtiene mejores resultados en el informe PISA porque enseña a superar exámenes».

«El reto que tenemos –concluye Gerver–­ es crear sistemas educativos del siglo XXII que enseñen que el mundo está aquí para cogerlo y que los jóvenes inventen su futuro, construyendo en torno a la sonrisa y el aprendizaje continuo.»

Este Debate de Educación cuenta con el apoyo del programa Internationalization at Home de la Obra Social "la Caixa".